本文目录一览：

• 1、八年级语文上册《苏州园林》教学设计
• 2、《苏州园林》教学设计
• 3、课文《苏州园林》优秀教学设计
• 4、《梦回繁华》教学设计(葛小霞)

八年级语文上册《苏州园林》教学设计

思考问题：《故宫博物院》一课介绍御花园时称“进入苏州园林”，由此可见苏州园林地位如何？（从文中找答案）（三）教学内容和步骤：导入新课：前面我们学习过《故宫博物院》，其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”，为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿？今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案。

第一二句看似与中心句无关，作者比较自谦地说明了实地欣赏过苏州园林和其他地方的园林，实则表明了作者的一种实事求是的写作态度──“标本”的高度评价是有事实依据的，体现说明文用事实说话的严谨。第四句“因此”，补充说明苏州园林地位的重要，同时也说明本文在园林鉴赏方面的重要作用，激发读者的阅读兴趣。

学习总说和分说；学习语言的多样性；培养对祖国历史文化的感情。导入，培养兴趣，强化动机。

游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界著，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

教学时间：2课时 第1课时 教学目的 了解作者。 从整体上理解课文基本内容，了解先总后分的结构特点。 教学内容与步骤 引起课文： 一作家作品 叶圣陶（1894--1968），名绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。

《苏州园林》教学设计

教学重点 ：说明事物应紧扣事物的特征 教学难点 ：说明文语言特点的学习。教学设想 ：抓好预习，熟悉课文。抓住关键文体特点进行教学。领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。2课时 第一课时 教学要点 ：理清课文层次，理解总和分的关系。

第一二句看似与中心句无关，作者比较自谦地说明了实地欣赏过苏州园林和其他地方的园林，实则表明了作者的一种实事求是的写作态度──“标本”的高度评价是有事实依据的，体现说明文用事实说话的严谨。第四句“因此”，补充说明苏州园林地位的重要，同时也说明本文在园林鉴赏方面的重要作用，激发读者的阅读兴趣。

本教学设计共分为二课时进行。教学内容及步骤 导入：通过了解中国石拱桥的特点，引出中国古典园林的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。词语教学：学习并理解课文中的字词含义，巩固学生的基础知识。看图表达：学生观看苏州园林的图片，表达个人感受和看法，培养观察能力和表达能力。

课文《苏州园林》优秀教学设计

培养艺术鉴赏力：通过领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。预习提纲 通读课文：初步领会课文结构，对文章有一个整体的认识。注音生字词：给生字词注音，初步扫清字词障碍，为后续学习打下基础。课时分配计划 本教学设计共分为二课时进行。

教学要点 ：理清课文层次，理解总和分的关系。进一步学习说明文的文体特点。

通读课文，初步领会课文结构。给生字词注音，初步扫清字词障碍。【课时分配计划】二课时。【教学内容及步骤】导入：了解中国石拱桥的特点，引出中国古典园林的艺术魅力。词语教学：学习字词并理解其含义。学生看图，表达个人感受。自由朗读，找出中心句。明确各段中心句，理解苏州园林的总特点。

初二上册《苏州园林》教案1 教学目的及要求： 学习本文说明事物特点得计种说明方法。 认识说明文语言准确性的重要性 。 初步认识和了解说明文和记叙文的区别。 教学重点 ：说明事物应紧扣事物的特征 教学难点 ：说明文语言特点的学习。 教学设想：抓好预习，熟悉课文。 抓住关键文体特点进行教学。

《梦回繁华》教学设计(葛小霞)

1、【教学简解】《梦回繁华》是部编版八年级上册第五单元的第四篇课文，是自读课文。在学习了经典课文《中国石拱桥》《苏州园林》以及经典名著《昆虫记》中的节选文《蝉》之后，作为事物说明文所要了解的知识点，学生已经掌握的差不多了。

2、二）请比较《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》与《梦回繁华》的课题的不同？【明确：前三篇说明文的题目为说明对象，直白直接，这是说明文普遍的一种拟题方法，让阅读者一目了然。