本文目录一览：

• 1、腰鼓开门红分解动作
• 2、腰鼓的打法和手法教学
• 3、小学语文安塞腰鼓教学设计范文
• 4、优质课一等奖《安塞腰鼓》教学设计及反思
• 5、安塞腰鼓说课稿

腰鼓开门红分解动作

1、拍打腰鼓 首先，拿起腰鼓，双手持拍板，用力敲打鼓面，发出响亮的声音。注意拍打时要有节奏感，保持一定速度和力度。跳动身体 接着，随着鼓声，开始跳动身体。左右摆动，上下晃动，手臂也可以配合舞动。跳动时要注意保持平衡和舞蹈的流畅性。舞蹈动作 在跳动身体的基础上，可以加入一些简单的舞蹈动作。

2、基础对称队形采用“3排4列”或“4排3列”的矩形站位，确保整体结构规整。前排4人可设计为领舞或动作示范者，负责突出腰鼓击打的核心节奏；中排4人作为过渡层，动作幅度稍大，衔接前后排的动态变化；后排4人通过高举鼓槌或跳跃动作增强视觉高度。

3、《开门红》的舞蹈动作相对较为活泼，但同样适合中老年人练习。通过跳这支舞蹈，中老年人可以释放内心的激情与活力，增强自信心和社交能力。此外，舞蹈中的团队合作和互动环节也有助于增进中老年人之间的友谊和凝聚力。综上所述，腰鼓舞《中国鼓》和《开门红》都是非常适合中老年人学习和表演的鼓叉舞蹈。

4、常见节目类型与主题根据已公开的纪念活动案例，文艺汇演通常围绕抗战精神、乡村振兴、家国情怀等主题展开，节目形式多样且富有地域特色。例如：舞蹈类：如《开门红》腰鼓舞、《丰收舞》等，通过肢体语言展现乡村活力与时代变迁。

5、常见名称及特点如下：绿色秧歌服：主打民族风，如“开门红秧歌服红绿新款”，面料多为涤纶，适合中老年腰鼓、扇子舞表演，颜色鲜艳，尺码一般从S - 4XL。古典舞绿色纱衣：适合女童扇子舞，如“儿童古典舞演出服飘逸纱衣风”，采用雪纺或兔毛面料，风格飘逸，有绿色蝴蝶套装、墨绿色旗袍款等。

腰鼓的打法和手法教学

腰鼓系统：把鼓带挂在右肩上，鼓身悬在左腰上，在右腰系一个古老的蝴蝶结。 鼓棒保持方法：右手双手握锤，拇指面朝鼓锤撞击鼓棒，小指穿过鼓棒，其他三指自然握住鼓棒，手掌呈球状。左手小指穿过鼓棒朝向鼓锤，其他手指与右手相同。腰鼓的基本鼓点不变，节奏欢快。基本步法-站立不动-“转身”步法。

腰鼓的手法教学如下：首先，腰鼓的手法有四种，分别是拨打、拉打、拍打和拨打组合。拨打是把拨子拨在腰鼓上，发出“嗒”的声音；拉打是用手指拉动腰鼓皮，发出“嗒嗒”的声音；拍打是用拇指和食指把腰鼓皮捶打，发出“嗒嗒嗒”的声音；拨打组合是把拨打和拉打组合起来，发出“嗒嗒嗒”的声音。

腰鼓的基本打法 教学 手法如下：手拍法：双手掌心相对，轻轻拍打腰鼓的两面，产生清脆的声音。摇摆法：双手持鼓框，向左右交替摇晃，让鼓面反复地撞击手掌，产生不同的音响效果。敲打法：用鼓棒敲打鼓面，产生更为深沉、有力的声音。敲打时要注意幅度和力度，保证音质清晰、稳定。

腰鼓的基本打法和手法腰鼓的手法有四种，分别是拨打、拉打、拍打和拨打组合。拨打是把拨子拨在腰鼓上，发出“嗒”的声音；拉打是用手指拉动腰鼓皮，发出“嗒嗒”的声音；拍打是用拇指和食指把腰鼓皮捶打，发出“嗒嗒嗒”的声音；拨打组合是把拨打和拉打组合起来，发出“嗒嗒嗒”的声音。

起跳步：（中速） 要求：右臂从体前伸直向上，鼓棒与地面平行。右腿成九十度，跳得越高越好。大缠腰：（快速） （1）双腿跳起直分，落下时成弓步，右臂起跳时从体前伸直向上，同时摇头。 （2）右脚在原地踏一步，左脚吸在右小腿上，双手后击鼓。

鼓框上有环，用绸带悬挂在腰间，演奏时双手各执鼓槌击奏，并伴有舞蹈动作。腰鼓在民间十分盛行，人们跳着腰鼓舞，变换队形，或行走或在一个场地内边舞边敲。同时也用于民间秧歌舞。腰鼓最初流行于陕西，后来在全中国发展流行。

小学语文安塞腰鼓教学设计范文

小学语文安塞腰鼓教学设计范文一 文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 【教学目的】 整体感知，发表见解。

本课是一篇抒情性很强的文章，课文主要通过作者对安塞腰鼓场面、鼓声、后生们、舞姿等方面的描述，表现了安塞腰鼓磅礴大气的、壮阔的生命力之美。遵照新课标的基本理念，根据《小学语文课程标准》的具体要求，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点。 语文说课稿 篇2 教材及学情 《观潮》是人教版小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。

《安塞腰鼓》教学反思 篇1 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔，抒写饱满的生命激情；以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美；想象奇伟，意境雄浑。既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。

《安塞腰鼓》教案 教学目标： 感受安塞腰鼓的磅礴气势，品味西北特有的艺术奇葩。 学习文章形、神结合的语言。 感受生命的律动、蓬勃想像力。 教学重点： 利用多媒体教学，感受安塞腰鼓的磅礴气势。 自主学习，师生互动，培养学生学习语文的兴趣和能力。

尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是09号考生，今天我无生上课的课题是苏教版小学语文六年级上册第14课——《安塞腰鼓》的第一课时，下面可以开始我的教学。注意要按照一堂好课的基本标准进行试课，重在展示基本功。设计好开头，讲清教学结构，分析思路，方法渗透。没有反馈，要事先假设反馈。

优质课一等奖《安塞腰鼓》教学设计及反思

教学反思 《安塞腰鼓》一文，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美。文章条理十分清晰，语句优美，用词也十分精练。上课时我主要注重了以下两个方面： 抓住好一个安塞腰鼓！这一条贯穿全文的主线，以 它为引子展开教学。

“为了每一个孩子的发展”是课改的核心，作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。

教学设计反思 《安塞腰鼓》一篇地域性很强的一篇文章，在设计之前，认真研读教材，查找资料，依据教师用书的参考建议，采用多种方式的多学科融合的教学方法，力求达到教学相长的效果。课前让学生搜集安塞腰鼓的视频，安塞的地理位置，黄土高原的地形特点，安塞腰鼓有关的歌曲等，为上课做准备。

教学设计时，考虑到《安塞腰鼓》的地域特色，我们在课前让学生搜集相关资料，如安塞腰鼓的视频、安塞的地理位置、黄土高原的地形特点及与安塞腰鼓相关的歌曲等。导入环节，通过播放安塞腰鼓表演片段，激发学生的审美情趣。

在教学设计中，我注重激发学生对腰鼓的兴趣，通过观看表演，调动学生情感，引入课堂。接着，我引导学生通过朗读，深入理解文章。通过朗读，学生不仅能体会文章的语言美、音乐美，还能感受安塞腰鼓的磅礴气势，深化对文章主题的理解。

《安塞腰鼓》初中语文教学设计1 教学目标 有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。 导入新课 请观看一段安塞腰鼓视频。

安塞腰鼓说课稿

1、安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。

2、接下来出示安塞腰鼓简介。了解安塞腰鼓的起源、艺术形式及社会地位。既然“安塞腰鼓”被称为“天下第一鼓”，可见其艺术表演魅力非同一般。让我们共同欣赏一段原生态的安塞腰鼓表演。

3、从力量、声响、光影的变幻、艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。从安塞腰鼓沉重的响声写给人心灵的净化。从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”因为这几个词的排列按一定的顺序。

4、从课文的语言文字中感受安塞腰鼓的壮美（重点）； 结束课堂。 语文说课稿 篇6 教师展示搜集来的冰花的图片。并向学生提出观察要求：边看边想像，你 觉得冰花像什么？看完后由学生自由地交流，汇报。 （意图：用美丽的图片吸引学生的注意力，直观地感受冰花姿态的优美，激发他们求知的欲望。

5、语文说课稿 篇1 人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有颜如玉”之说。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。这篇人教版语文初一年级说课稿，希望可以加强你的基础。